In conditiile in care scoala contemporana deplaseaza accentul de pe memorarea unei cantitati de cunostinte pe insusirea metodelor si tehnicilor munciiintelectuale pe dobandirea deprinderilor de munca independenta elevul devine participant activ la propiria formare iar invatatorul se situeaza pe onoua pozitite aceea de indrumator al elevului el ii transmite notiunile fundamentale il inarmeaza cu metode si tehnici de studiu il invata cum sainvete.Din aceasta perspectiva compunerea capata sarcini sporite. Pe langa insusirea exprimarii corecte orale si scrise a elevilor activitatile specificedisciplinei vizeaza dezvoltarea imaginatiei si gandirii acestora formarea deprinderii de a-si ordona logic ideile de a le dezvolta de a crea contribuind astfel la formarea prsonalitatii copiilor.Lipsa unor lucrari adecvate care s avina in sprijinul orelor de compunere ii pune pe invatatori in situatia - necesara de altfel - de afolosi surseadiacente de informare.Acestea insa nu se afla in toate cazurile la indemana invatattorilor. In sfarsit nu trebuie ignorat nici faptul ca in domeniul muncii scolare improvizatia si fictiunea sunt de-a dreptul vatamatoare.Aceste considerente ne-au indemnat sa realizam lucrarea de fata care poate fi considerata ca o sincera invitatie la colaborare si confruntare.